SoporTic

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Posts Tagged ‘web 2.0’

La evaluación en la Web 2.0

Posted by belenaveleta en 3 diciembre 2009

Uno de los conceptos que la Web 2.0 ha revolucionado es el de la evaluación.

Atrás queda el profesor que ejercía como juez. Esa imágen no encaja en la filosofía de la web 2.0 y en la creación de un clima distendido en el que los estudiantes trabajan y colaboran para aprender y el profesor no es más que un guía o diseñador de las actividades de aprendizaje, un compañero “experto” que está al servicio del aprendizaje de los estudiantes.

Hemos hablado ya del papel que puede tener el e-portafolio en la Web 2.0, y sin duda constituye una opción para la evaluación del proceso y evolución del aprendizaje.

En esta dirección apunta la doctora y experta Elena Barberá en cuanto a la evaluación. Podemos verlo en la siguiente presentación.

También resulta muy interesante el trabajo e investigación de Anna García Sans que nos explica algunas pautas sobre la evaluación después de observar la utilidad de las TIC, así como la pertinencia de evaluar el trabajo en equipo cuando se trabaja con las TIC.

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EOL. La wikipedia de las especies.

Posted by jsanguino en 1 diciembre 2009

Que Wikipedia es un hecho es la cantidad de proyectos que intentan imitarla de manera tematica. Una de ellas es la  Encyclopedia of Life,  proyecto que pretende catalogar, todas las especies vivientes del planeta.

La enciclopedia se iría actualizando progresivamente con los nuevos descubrimientos y aportaciones de científicos y aficionados.

En el proyecto participan varias universidades e instituciones culturales tanto americanas como europeas (están la Universidad de Copenhague y el Museo de Historia Natural de Londres).

En el sitio hay varias páginas de ejemplo, y también hay un vídeo.

Eol Demo Page -- Polar Bear (Expert View) (20070510)

El proyecto es colosal, pero merece la pena estar al tanto y si se puede colaborar con los alumnos para ayudar al crecimiento de este proyecto.  Podeis registraros en el sitio si quereis ir recibiendo información, para ser los primeros en saber cuando estará online.

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Mindmeister. Creación colaborativa de mapas conceptuales.

Posted by jsanguino en 1 diciembre 2009

Una forma elegante y sencilla de dibujar diagramas en forma de árbol por internet.

MindMeister nos proporciona una herramienta en la que se pueden hacer diagramas como éste:

mindmeister2.jpg

Mindmeister permite crear diagramas de árbol ó mapas conceptuales de forma simple. Sólo necesita que nos registremos en el sitio y permite exportar los diagramas a varios formatos. Puede ser una interesante herramienta en el aula

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Los mapas conceptuales

Posted by belenaveleta en 20 noviembre 2009

Los mapas conceptuales son sin duda una herramienta útil para el aula, enmarcada en la idea del aprendizaje significativo y la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje.

Partiendo de su definición más general y conocida; un mapa conceptual es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto, intentaremos aportar un poco de luz a sus peculiaridades, usos y funciones en el aula.

Proponemos como usos educativos de los mapas conceptuales los siguientes:

Herramienta de planificación del currículum: para el profesor puede ser una herramienta estupenda para trabajar sobre los currículos de modo que profesores y alumnos puedan ver fácilmente dónde se encuentran, de dónde vienen y a dónde van  Los mapas pueden ser globales, específicos y detallados, que se elaboran seleccionando los contenidos significativos y determinando qué rutas se siguen para organizar los significados y negociarlos con los estudiantes.

Exploración de lo que los alumnos  saben: los mapas son reveladores de las estructuras y conocimientos de los estudiantes.

Fomentan el metaconocimiento del alumno: son también una herramienta que ayuda al estudiante a tener consciencia de sus ideas, de sus puntos fuertes y débiles.

Extracción del significado de los libros de texto.

Instrumentos para negociar significados. 

Para ilustrar el desarrollo conceptual: A través de los mapas podemos visualizar el éxito demostrado de un alumno que obtiene logros sustanciales en el propio aprendizaje significativo, desempeñando así funciones motivadoras.

Fomentan el aprendizaje cooperativo: construir los conocimientos colaborativamente.

Instrumento de evaluación: diseñar pruebas que evalúen si los alumnos y alumnas han analizado, sintetizado, relacionado y asimilado los nuevos conocimientos.

Pero los mapas, por sí solos no consiguen nada, para que los mapas conceptuales sean un procedimiento facilitador de aprendizaje significativo y funcional, es necesario que los estudiantes (y el profesor) hagan un uso estratégico de los mismos. Es decir, saber cómo construir un mapa conceptual, aprender a tomar decisiones sobre cuándo utilizarlos y  valorar si el mapa conceptual es el procedimiento más adecuado para conseguir el objetivo propuesto.

Para saber más sobre mapas conceptuales fíjate en la siguiente presentación:

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