SoporTic

Blog de apoyo a docentes que usan las TIC

Posts Tagged ‘recursos’

TIPS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CHAT EN UN AMBIENTE VIRTUAL

Posted by dalvarezpr en 23 noviembre 2009

El Chat es una herramienta de comunicación síncrona, esto quiere decir que los participantes tienen que coincidir en el tiempo para que puedan intercambiar información.  Es útil utilizar el Chat  cuando se necesita que todos los participantes se  reúnan al mismo tiempo. Para implementar un chat en un ambiente virtual de aprendizaje es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

  • Diseñe una breve guía con los pasos para el alistamiento e ingreso al chat.
  • Defina la periodicidad y el tiempo
  • Defina los Grupos
  • Identifique el Moderador del Chat
  • Se debe definir el  objetivo o resultado de aprendizaje
  •  Defina los tópicos que se trataran en cada sesión  y las metas que se pretenden alcanzar
  • Defina un número limitado de participantes de 5 a 10 aprendices máximo.
  • Si desea hablar con un estudiante en privado, puede invitarlo a una habitación privado de Chat, por ejemplo si necesita que tome un examen oral.
  • Defina las reglas de comunicación
  • Finalizada la actividad, realizar un informe del proceso, con resultados y avances obtenidos. 
  •   Establezca un orden de participación con anticipación.
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Creación de presentaciones efectivas

Posted by jsanguino en 22 noviembre 2009

De repente, entra el conferenciante, se hace el silencio en la sala y empieza la presentación. Al mismo tiempo que va introduciendo la materia, aparece la portada de la ponencia en pantalla. Posteriormente va mostrando el resto de diapositivas de su presentación. Todas ellas tienen algo en común: una gran cantidad de texto y pocos elementos visuales.

Nuestro orador se limita a leer el texto de cada diapositiva, añadiendo algunos detalles para cada uno de los puntos que trata. Está más tiempo mirando la pantalla que al público y balbucea un poco cuando habla. Pasa a la siguiente diapositiva y os desanimáis al ver todo lo que tiene que explicaros. Leéis todo el texto mucho antes de que él pueda recitarlo. Poco a poco vuestras expectativas van reduciéndose cada vez más.

Los escasos elementos visuales que aparecen son pequeñas imágenes prediseñadas (“clipart”) y gráficos con tal cantidad de información que difícilmente podéis distinguir los datos importantes en pantalla.

Al cabo de un rato os dais cuenta de que ya estáis mirando el reloj y tan sólo han pasado veinte minutos desde que comenzó la presentación: os estáis aburriendo a pesar de que el tema os interesa.

Así comienza el monográfico del Instituto de Tecnología Educativa que nos muestra algunas técnicas de comunicación para hacer que nuestras presentaciones sean eficaces.

Para ver el monográfico puedes pulsar aquí.

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EXE Learning un editor web para los que no saben (o no quieren saber) html

Posted by jsanguino en 22 noviembre 2009

eXe es un editor eLearning XHTML multiplataforma y de código libre, utilizado como herramienta de autor para el diseño, elaboración y publicación de contenidos interactivos para el aprendizaje vía web. Posee un entorno de desarrollo amigable, intuitivo y bastante fácil de usar. Su página oficial es http://exelearning.org/. En ella se pueden descargar las versiones disponibles tanto para GNU/Linux como para Windows y MacOS, así como tutoriales, últimas novedades, etc. También está disponible la página web http://www.exe-spain.es/ en castellano.

Características e instalación

El entorno de trabajo

iDevices

Cómo elaborar una unidad de aprendizaje

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Generar y trabajar con mapas conceptuales

Posted by belenaveleta en 20 noviembre 2009

Son muchas las herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para generar mapas conceptuales. Algunos programas específicos para elaborar estos mapas y que resultan de de fácil utilización son por ejemplo:

-Knowledge Manager http://www.knowledgemanager.it/,

-MindMapper http://www.mindmapper.com/

-o FreeMind http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

Algunas propuestas para utilizar los mapas en el aula:

  • Numerosos estudios demuestran que son de gran utilidad para la enseñanza en los niveles más bajos como infantil y primaria, debido a su gran poder visualizador y aglutinador. Así por ejemplo en este sentido destacamos el estupendo trabajo que realiza Sonia Mª García Jiménez  (“Mapas conceptuales en Educación Infantil“) y que podemos encontrar en el nº25 de la revista “I+E”: Revista digital de Investigación y Educación. Este artículo nos habla de la utilidad y el buen resultado que dan los mapas conceptuales aplicados a la enseñanza primaria, aportando ideas y ejemplos concretos de su uso. Podéis leerlo aquí: Mapas en infantil

Para ver más sobre mapas conceptuales y su aplicación:

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Los mapas conceptuales

Posted by belenaveleta en 20 noviembre 2009

Los mapas conceptuales son sin duda una herramienta útil para el aula, enmarcada en la idea del aprendizaje significativo y la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje.

Partiendo de su definición más general y conocida; un mapa conceptual es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto, intentaremos aportar un poco de luz a sus peculiaridades, usos y funciones en el aula.

Proponemos como usos educativos de los mapas conceptuales los siguientes:

Herramienta de planificación del currículum: para el profesor puede ser una herramienta estupenda para trabajar sobre los currículos de modo que profesores y alumnos puedan ver fácilmente dónde se encuentran, de dónde vienen y a dónde van  Los mapas pueden ser globales, específicos y detallados, que se elaboran seleccionando los contenidos significativos y determinando qué rutas se siguen para organizar los significados y negociarlos con los estudiantes.

Exploración de lo que los alumnos  saben: los mapas son reveladores de las estructuras y conocimientos de los estudiantes.

Fomentan el metaconocimiento del alumno: son también una herramienta que ayuda al estudiante a tener consciencia de sus ideas, de sus puntos fuertes y débiles.

Extracción del significado de los libros de texto.

Instrumentos para negociar significados. 

Para ilustrar el desarrollo conceptual: A través de los mapas podemos visualizar el éxito demostrado de un alumno que obtiene logros sustanciales en el propio aprendizaje significativo, desempeñando así funciones motivadoras.

Fomentan el aprendizaje cooperativo: construir los conocimientos colaborativamente.

Instrumento de evaluación: diseñar pruebas que evalúen si los alumnos y alumnas han analizado, sintetizado, relacionado y asimilado los nuevos conocimientos.

Pero los mapas, por sí solos no consiguen nada, para que los mapas conceptuales sean un procedimiento facilitador de aprendizaje significativo y funcional, es necesario que los estudiantes (y el profesor) hagan un uso estratégico de los mismos. Es decir, saber cómo construir un mapa conceptual, aprender a tomar decisiones sobre cuándo utilizarlos y  valorar si el mapa conceptual es el procedimiento más adecuado para conseguir el objetivo propuesto.

Para saber más sobre mapas conceptuales fíjate en la siguiente presentación:

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Tic en lecto-escritura

Posted by belenaveleta en 17 noviembre 2009

Queremos destacar una iniciativa puesta en marcha ya por el Ministerio de Educación para el fomento de la lecto-escritura en todos los niveles de enseñanza. “Leer.es” se trata de una apuesta original y atractiva por la lectura tanto en los formatos tradicionales como en los digitales, ya sean ordenadores, internet, redes sociales…

Propone un aprendizaje constructivo, donde la información se transforma en conocimiento y donde se trata de mejorar la competencia lingüística de modo colectivo y responsable.

Leer.es intenta implicar a alumnos, docentes, familias y todo el que tenga interés por la lectura y esta apuesta. En ella podemos encontrar recursos, acividades, blogs, agendas, información para las familias, para docentes… guías y trabajos con diferentes herramientas colaborativas y web 2.0 (podcats, vídeos, imágenes…)
Leer.es, realmente bueno!

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