SoporTic

Blog de apoyo a docentes que usan las TIC

Modelo de PRP

Posted by belenaveleta en 30 noviembre 2009

El profesor Joan Tomás Pujola  es un experto en la elaboración y uso del portafolio reflexivo del profesor. Su ámbito de acción es la enseñanza de lenguas,  aunque  propone una fómula válida para todos los docentes. Una herramienta para reflexionar sobre el propio trabajo y acción formativa del profesor.

 En la siguiente presentación podemos ver una propuesta de estructura modelo y uso del PRP.

Con esta propuesta ya puedes elaborar tu propio portafolio y ¡tenerlo listo para trabajar!

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Portafolios reflexivos para estudiantes y docentes

Posted by belenaveleta en 29 noviembre 2009

Los Portafolios Reflexivos son una herramienta útil en el proceso de aprendizaje y enseñanza tanto para el estudiante como para el profesor.

El portafolio debe entenderse como una actividad de autoreflexión y autoevaluación individual, sin interacción entre alumno y docente. Algunas de sus funciones y filosofías podemos verlas en la siguiente gráfica:

¿Para qué nos sirve el portafolio reflexivo?

  • Como comprensión profesional y observación reflexiva.
  • Comprensión del estudiante y del proceso de aprendizaje.
  • Definición de situaciones conflictivas y toma de decisiones.
  • Actitud receptiva ante críticas y elogios. Capacidad de diálogo.
  • Elaborar mejoras a partir de la confrontación.
  • Pensamiento crítico.

El siguiente esquema lo recoge de forma clara:

Para completar estos esquemas y obtener más información sobre los portafolios reflexivos recomendamos el trabajo de Mª Begoña Alfageme González; “El portafolio refexivo:metodología didáctica en el EEES“, así como la página del Ministerio de Educación.

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Portafolios para la reflexión

Posted by belenaveleta en 27 noviembre 2009

En el mundo profesional el portafolio ha sido un instrumento básico utilizado para mostrar y acreditar su competencia ante otras personas.

Pero hay muchos tipos de portafolios y de nuevo, Internet se convierte en el espacio de comunicación central. Hablamos así de porfolio digital. La información que contiene el portafolio responde a los intereses de la persona que lo crea y mantiene. Dicha información suele a estar organizada en categorías como las siguientes:

  • Información personal: datos de la persona, intereses, opiniones, actividades sociales, lugares visitados, etc. Objetivos y planes.
  • Educación y méritos académicos: Formación, cursos y proyectos.
  • Experiencia profesional: roles ocupados, tareas, responsabilidades, etc.

En el plano de la enseñanza y el aprendizaje el portafolio cumple unas funciones muy concretas, por ejemplo:

  • Aprender y enseñar de manera más reflexiva.
  • Aclarar los objetivos de aprendizaje.
  • Fomentar la autoevaluación.
  • Incrementar la responsabilidad del aprendiz y del docente.
  • Incrementar la trasparencia y coherencia en la enseñanza.

El portafolio es una herramienta útil tanto para la reflexión del proceso de aprendizaje del estudiante, como para el análisis y reflexión del docente sobre su trabajo.

Los profesores Joan Tomás Pujola   y Mª Vicenta González nos explican todo sobre los portafolios reflexivos y su función como herramienta de formación continua. Aunque los dos expertos están especializados en la enseñanza de lenguas, la siguiente presentación nos muestra cómo un porfolio de carácter reflexivo es una necesidad y una herramienta para cualquier docente profesional:

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TIPS PARA EL PROCESO DE ORIENTACION CURSOS VIRTUALES

Posted by dalvarezpr en 27 noviembre 2009

Un tutor virtual a diferencia del docente presencial requiere de  una serie de competencias adicionales  necesarias para mantener la cohesión y el interés del grupo de aprendices, muchas de esas competencias tienen que ver con la capacidad de alistamiento del curso, organización y seguimiento del mismo, si quieres algunas recomendaciones que te ayuden a mejorar tu proceso docente consulta el siguiente documento

Tips Formacion AVA

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Las TIC en la educación especial

Posted by belenaveleta en 26 noviembre 2009

Se ha hablado mucho de que las nuevas tecnologías pueden jugar un papel excluidor en la sociedad (brecha digital), pero sin duda es mucho mayor el poder inclusivo que las TIC pueden tener.

Un claro ejemplo de ello y una muestra de buena práctica de las nuevas tecnologías es la incorporación de las TIC  en la educación para personas con  necesidades especiales.

La relación inclusividad / accesibilidad  y exclusión / inaccesibilidad, se hace más fuerte cuando hablamos de personas con discapacidades, por eso uno de los objetivos fundamentales que debemos tener siempre en cuenta cuando hablamos de educación y TIC es la accesibilidad. Se habla ya de “escuela inclusiva” en lugar de la tradicional educación especial.

Para conocer más sobre las TIC en la educación especial puedes ver la siguiente presentación:

También queremos destacar aquí el gran trabajo que se está realizando desde el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, donde podemos encontrar propuestas muy concretas sobre el uso didáctico de las TIC en la educación  especial y las buenas prácticas.  Pincha aquí para acceder a la página.

Didáctica y Multimedia

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TICS en un curso de Control Total de Calidad

Posted by anavalera en 26 noviembre 2009

Queremos compartir con vosotros otra experiencia docente sobre el uso de tics. En este caso, se implementaron las TICS en un curso de Control Total de Calidad de la Universidad Rafael Landívar. Para ello se utilizó el propio sistema e-learning de la universidad.

El autor comenta las ventajas encontradas tanto por parte de los docentes (ahorro de papel y de tiempo, ayuda en el control diario, mayor comunicación con los estudiantes, ayuda en la evaluación…) como por parte de los estudiantes (“amigabilidad” curso más atractivo y cómodo, mayor comunicación gracias al foro, accesibilidad, mejor organización…), así como los inconvenientes (dificultades técnicas en su mayoría).

Las conclusiones finales son, una vez más, positivas:

“Con el uso de las TICS (chats, foros, páginas Web, email, etc.) en el Curso de

Control Total de Calidad se logró mejorar el aprendizaje respecto a otros grupos de

estudiantes que habían recibido el curso en otros ciclos:

· Mejores notas obtenidas

· Menor porcentaje de reprobados

· El canal de comunicación utilizado permitió la colaboración y el intercambio entre el

docente y estudiantes y entre estudiante-estudiante.”

Aquí tenéis el estudio completo, para vuestra revisión.

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¿PERO POR DONDE EMPIEZO, QUE HAGO?

Posted by dalvarezpr en 26 noviembre 2009

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (www.senavirtual.edu.co), quiere insertar las TIC´s en su proceso de formación presencial

Observa la siguiente aninación y tú como docente experto en el uso de las TIC´s en la formación piensa en cómo podrias ayudar a Marcela a enfrentar este gran reto.

Tus comentarios son importantes


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