SoporTic

Blog de apoyo a docentes que usan las TIC

Archive for the ‘Portafolio’ Category

La evaluación en la Web 2.0

Posted by belenaveleta en 3 diciembre 2009

Uno de los conceptos que la Web 2.0 ha revolucionado es el de la evaluación.

Atrás queda el profesor que ejercía como juez. Esa imágen no encaja en la filosofía de la web 2.0 y en la creación de un clima distendido en el que los estudiantes trabajan y colaboran para aprender y el profesor no es más que un guía o diseñador de las actividades de aprendizaje, un compañero “experto” que está al servicio del aprendizaje de los estudiantes.

Hemos hablado ya del papel que puede tener el e-portafolio en la Web 2.0, y sin duda constituye una opción para la evaluación del proceso y evolución del aprendizaje.

En esta dirección apunta la doctora y experta Elena Barberá en cuanto a la evaluación. Podemos verlo en la siguiente presentación.

También resulta muy interesante el trabajo e investigación de Anna García Sans que nos explica algunas pautas sobre la evaluación después de observar la utilidad de las TIC, así como la pertinencia de evaluar el trabajo en equipo cuando se trabaja con las TIC.

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Modelo de PRP

Posted by belenaveleta en 30 noviembre 2009

El profesor Joan Tomás Pujola  es un experto en la elaboración y uso del portafolio reflexivo del profesor. Su ámbito de acción es la enseñanza de lenguas,  aunque  propone una fómula válida para todos los docentes. Una herramienta para reflexionar sobre el propio trabajo y acción formativa del profesor.

 En la siguiente presentación podemos ver una propuesta de estructura modelo y uso del PRP.

Con esta propuesta ya puedes elaborar tu propio portafolio y ¡tenerlo listo para trabajar!

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Portafolios reflexivos para estudiantes y docentes

Posted by belenaveleta en 29 noviembre 2009

Los Portafolios Reflexivos son una herramienta útil en el proceso de aprendizaje y enseñanza tanto para el estudiante como para el profesor.

El portafolio debe entenderse como una actividad de autoreflexión y autoevaluación individual, sin interacción entre alumno y docente. Algunas de sus funciones y filosofías podemos verlas en la siguiente gráfica:

¿Para qué nos sirve el portafolio reflexivo?

  • Como comprensión profesional y observación reflexiva.
  • Comprensión del estudiante y del proceso de aprendizaje.
  • Definición de situaciones conflictivas y toma de decisiones.
  • Actitud receptiva ante críticas y elogios. Capacidad de diálogo.
  • Elaborar mejoras a partir de la confrontación.
  • Pensamiento crítico.

El siguiente esquema lo recoge de forma clara:

Para completar estos esquemas y obtener más información sobre los portafolios reflexivos recomendamos el trabajo de Mª Begoña Alfageme González; “El portafolio refexivo:metodología didáctica en el EEES“, así como la página del Ministerio de Educación.

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Portafolios para la reflexión

Posted by belenaveleta en 27 noviembre 2009

En el mundo profesional el portafolio ha sido un instrumento básico utilizado para mostrar y acreditar su competencia ante otras personas.

Pero hay muchos tipos de portafolios y de nuevo, Internet se convierte en el espacio de comunicación central. Hablamos así de porfolio digital. La información que contiene el portafolio responde a los intereses de la persona que lo crea y mantiene. Dicha información suele a estar organizada en categorías como las siguientes:

  • Información personal: datos de la persona, intereses, opiniones, actividades sociales, lugares visitados, etc. Objetivos y planes.
  • Educación y méritos académicos: Formación, cursos y proyectos.
  • Experiencia profesional: roles ocupados, tareas, responsabilidades, etc.

En el plano de la enseñanza y el aprendizaje el portafolio cumple unas funciones muy concretas, por ejemplo:

  • Aprender y enseñar de manera más reflexiva.
  • Aclarar los objetivos de aprendizaje.
  • Fomentar la autoevaluación.
  • Incrementar la responsabilidad del aprendiz y del docente.
  • Incrementar la trasparencia y coherencia en la enseñanza.

El portafolio es una herramienta útil tanto para la reflexión del proceso de aprendizaje del estudiante, como para el análisis y reflexión del docente sobre su trabajo.

Los profesores Joan Tomás Pujola   y Mª Vicenta González nos explican todo sobre los portafolios reflexivos y su función como herramienta de formación continua. Aunque los dos expertos están especializados en la enseñanza de lenguas, la siguiente presentación nos muestra cómo un porfolio de carácter reflexivo es una necesidad y una herramienta para cualquier docente profesional:

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